Comenzará el Foro con una conferencia de Leslie Toledo, miembro del Consejo Internacional del Foro Mundial de Educación, sobre “La educación pública, la cultura crítica y el neoliberalismo. El FME”. Tras la conferencia tendrá lugar un debate. Cerrará el Foro Enrique Javier Díez Gutiérrez, profesor de la Universidad de León, con una disertación sobre “La LOCE y la tendencia conservadora en educación”. Talleres, debates, mesas redondas, exposición de experiencias, conferencias, … darán contenido al Foro durante la jornada del sábado, 3 de julio.

En el Foro, de ámbito regional, pueden participar todas las personas y colectivos que lo consideren pertinente, está abierto a toda sociedad castellano-leonesa ; la inscripción es libre y gratuita. Cada persona podrá elegir en qué actividades, de las ofertadas por el Foro, participa.

La Ley Orgánica de Calidad de la Educación (LOCE) no ha sido derogada, sólo paralizada parcialmente. El gobierno de la Junta de Castilla y León, con competencias en materia educativa desde el 1 de enero de 2000, ya antes de la aprobación de la LOCE, inició una política educativa conservadora que tuvo su espaldarazo con la aprobación de la propia Ley Orgánica de Calidad de la Educación. Esta política educativa conservadora y otras prácticas institucionales del gobierno regional se caracterizan por :

 El autoritarismo frente a la participación democrática.
 La privatización frente a la extensión - la profundización de lo público.
 La imposición cultural y religiosa frente al diálogo intercultural y la autonomía personal, intelectual y moral. ÿ El academicismo frente a la educación integral.
 La aceptación de la desigualdad social - de género frente a la acción por la igualdad de oportunidades.
 Las orientaciones y prácticas segregadoras.
 El fomento del individualismo frente a los valores solidarios. ÿ El uso de la propaganda como factor que distorsiona y oculta la realidad. …

El Foro “Educación y Cultura Crítica en Castilla y León” pretende ser una puerta que dé paso al necesario debate social sobre educación y cultura crítica, procurando dar una respuesta analítica a los estilos educativos imperantes.

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